Online
Accreditatie
DOCENTEN: Jessica Vervoort-Schel en Anita van de Ven
INHOUD: Hoe kun je vanuit het organisatieontwikkelingsmodel Trauma Informed Care investeren in de organisatiecultuur, de kwaliteit van het werk en het welzijn van de medewerkers?
TIJDSDUUR: Een online cursus van zeven dagdelen op 7 september, 28 september, 12 oktober, 2 november, 16 november, 30 november, 14 december 2023 van 9:30 tot 12:30
ACCREDITATIE: Accreditatie is toegekend door het NIP K&J/ NVO OG (geldt ook voor het SKJ).
INVESTERING: 595,00 p.p. FORTIOR is vrijgesteld van BTW. De verplichte literatuur “A Treasure Box for Creating Trauma-Informed Organizations” t.w.v. 100,99 is niet bij de prijs inbegrepen.
Mensen met cognitieve en adaptieve beperkingen maken relatief vaak ingrijpende (jeugd)ervaringen mee, maar de impact van deze ervaringen wordt helaas nog onvoldoende herkend en daardoor niet adequaat behandeld. Deze gevolgen kunnen de reeds bestaande gezondheidsverschillen tussen mensen met en zonder cognitieve en adaptieve beperkingen uitvergroten, wat hun welbevinden, ontwikkeling, leermogelijkheden, gedragsmatig functioneren, psychische en fysieke gezondheid, levensduur en perspectief negatief kan beïnvloeden. Alleen individuele interventies zijn ontoereikend en er is een verandering in aanpak op organisatieniveau nodig. Nieuwe wetenschappelijke inzichten bieden gelukkig perspectief. Een organisatiebrede implementatie van Trauma Informed Care kan organisaties een fundament bieden voor welbevinden en ontwikkeling, passende behandeling en ondersteuning, en preventie van ingrijpende (jeugd)ervaringen bij zowel de hulpvrager als de hulpverlener.
Momenteel is er wereldwijd een beweging gaande in de gezondheidszorg waarbij het verbeteren van de algehele gezondheid van mensen, de kwaliteit van zorg, de tevredenheid met de dienstverlening en kostenreductie centraal staan. In dit nieuwe tijdperk van hulpverlening is er een duidelijke verschuiving van traditionele, op ziekte gerichte ondersteuning en behandeling, naar mensgerichte zorg zichtbaar. Naast een centrale plaats voor de hulpvrager en familie, is er ook steeds meer aandacht voor krachten en bronnen van hulp en steun van de hulpvrager. Deze beweging in de gezondheidszorg vraagt om nieuwe vormen van (de organisatie van) hulpverlening die gericht zijn op het ondersteunen van hulpvragers bij hun herstel en het bereiken van een bevredigend leven, ondanks de beperkingen die voortkomen uit hun problemen of ziekte. Persoonlijke groei, hoop, perspectief, eigen regie en het bereiken van het eigen potentieel zijn centrale thema’s in deze beweging. Dit sluit aan bij een traumasensitieve benadering waarvoor gepleit wordt binnen Trauma Informed Care (TIC).
TIC is in Amerika ontstaan vanuit het besef dat veel mensen die om hulp vragen voor psychische en sociale problemen ingrijpende (jeugd)ervaringen achter de rug hebben en dat de kwaliteit van hulp voor hen verbeterd moest worden om te komen tot gewenste en duurzame resultaten. Er werd geconstateerd dat de gevolgen van toxische stress en de niet herkende en niet behandelde traumasymptomen van de hulpvrager van invloed zijn op de werkalliantie en de motivatie voor het vragen om en het accepteren van hulp door de hulpvrager. Dit kan bijdragen aan voortijdige beëindiging van de hulp door de hulpvrager of het niet behalen van de gewenste resultaten. TIC richt zich bovendien niet alleen op de hulpvragers, maar er is ook evenredig veel aandacht voor het welzijn van medewerkers. Indirect trauma en verhoogde stress bij medewerkers kunnen de behandeluitkomsten namelijk ook negatief beïnvloeden. Het bevorderen van hun zelfredzaamheid en werkgerelateerde veerkracht maakt onderdeel uit van TIC. Daarnaast beschrijft TIC het klimaat waarmee opgedane schade als gevolg van ingrijpen jeugdervaringen kan worden gecompenseerd en hersteld en beschermende en compenserende ervaringen kunnen worden toegevoegd. Het wordt steeds duidelijker dat een traumasensitieve benadering dient door te dringen in alle lagen van een organisatie, in alle organisatiesystemen en –processen. Dit zorgt voor een organisatiemodel en -klimaat waarin hulpvragers én hulpverleners adequate ondersteuning krijgen. (BRON TEKST: https://www.kenniscentrumlvb.nl/wp-content/uploads/2022/05/16052022_Artikel_Vervoort_et_al.pdf)
De werkplaats bestaat uit 7 online bijeenkomsten waarin je kennismaakt met de verschillende aspecten van het organisatieontwikkelingsmodel Trauma Informed Care en transformatief leren. Tijdens de bijeenkomsten zal gewerkt worden met verschillende werk- en reflectievormen en zullen er korte kennisclips getoond worden. Het boek van Karin Treisman: A treasure box for creating Trauma Informed Organizations vormt een rode draad door de bijeenkomsten heen. (LET OP! bestel het boek op tijd want de levertijd is 3 tot 2 weken)
De cursus is volledig online. Het programma dat gebruikt wordt voor het geven van de cursus is Zoom. Het is belangrijk dat je beschikt over een snel internet, een laptop of PC met microfoon, geluidsboxen en een camera. Een smartphone of tablet zijn vaak minder geschikt voor het volgen van een online training.
In deze cursus van 7 bijeenkomsten nemen de docenten je mee in diverse aspecten van Trauma Informed Care (TIC).
Vanuit het perspectief van de hulpvrager, de hulpverlener en de organisatie komen de volgende thema’s aan bod:
Leerdoelen:
De studiebelasting bestaat uit het aantal contact uren. Voorafgaand aan elke bijeenkomst is er leeswerk (Engelstalig) en zijn er verwerkingsopdrachten.
De totale studiebelasting is 35 uur en bestaat ui:
Trauma Informed Care als organisatiebreed raamwerk is geschikt voor alle dienstverlenende organisaties en is ondersteunend voor mensen met alle niveaus van cognitief en adaptief functioneren.
Deze cursus is bedoeld voor eenieder die wil kennis maken met de grondbeginselen van Trauma Informed Care als organisatieontwikkelingsmodel. Voorbereidende teksten zijn veelal in het Engels. De online werkplaats, de kennisclips en de werk- en reflectievormen zijn in het Nederlands.
Accreditatie wordt aangevraagd bij:
Overige accreditaties in overleg
Heb je een andere accreditatie nodig dan hierboven staat vermeld? Stuur dan een bericht naar inschrijvingen@fortior.info met de vraag of de gewenste accreditatie kan worden aangevraagd. FORTIOR zal je dan expliciet laten weten of de accreditatie wel of niet zal worden aangevraagd.
FORTIOR mail na afloop van het webinar het digitale certificaat. Op het certificaat staan de accreditaties en hun ID-nummers vermeld.
Voor sommige registers van beroepsverenigingen, zoals bij NIP K&J / NVO OG, kwaliteitsregister Paramedici, KNGF, Register Vaktherapie en Registerplein, voert FORTIOR de presentie in. Hiervoor hebben wij het nummer nodig waarmee je in het register bent ingeschreven.
Als FORTIOR geen nummer van je heeft, dan kan de presentie niet worden ingevoerd. Zorg er dus voor dat je correcte nummer bekend is bij FORTIOR!
Jessica Vervoort-Schel is orthopedagoog-generalist en supervisor NVO en heeft in de afgelopen 20 jaar gewerkt binnen het onderwijs en de jeugdhulp. Sinds 2010 werkt ze bij Koraal met en voor jeugdigen met verstandelijke beperkingen en hun gezinnen. In haar rol van programmaleider Inhoud & Onderzoek draagt ze bij aan de doorontwikkeling van de jeugdhulp van Koraal naar trauma informed gezinshulp. Daarnaast draagt ze bij aan de organisatie brede implementatie van Trauma Informed Care binnen Koraal. Ze combineert dit met een promotietraject aan de Universiteit van Amsterdam, gericht op ingrijpende en beschermende jeugdervaringen bij kinderen met cognitieve en adaptieve beperkingen en hun ouders. Ze is aangesloten bij de landelijke beweging van 0.
Bekijk de docent
Anita van de Ven is begeleidingskundige en heeft in de afgelopen 25 jaar gewerkt binnen de jeugdhulp. Momenteel ondersteunt ze de organisatie in de doorontwikkeling van de reflectiepraktijk en de transformatie van de professionele identiteit van de professionals en hun organisatie volgens de TIC principes vanuit haar rol als supervisor en organisatiebegeleider LVSC. Sinds 2007 is ze verbonden aan Koraal, eerder als gezinsbehandelaar, en geeft trainingen over beroepsethiek.
Bekijk de docent
| Ochtend | |
| 09:30 | Welkom en introductie |
| 09:35 | – Kennismaking a.d.h.v. letters van je naam – Afspraken over omgangsnormen – Verwachtingen – Introductie ‘reisdagboek’ – Kennisoverdracht ondersteund met beeldmateriaal – Praktische werkvorm |
| 11:00 | Pauze |
| 11:15 | – Kennisoverdracht irt beleid en leiderschap ondersteund met beeldmateriaal – Reflectieopdracht in groepjes (gericht op de eigen werkpraktijk) – Plenaire dialoog |
| 12:30 | Afronding (inclusief reisdagboek) |
| Ochtend | |
| 09:30 | Welkom en introductie |
| 09:35 | – Terugblik vorige bijeenkomst (inclusief verwerkingsopdracht) – Kennisoverdracht ondersteund met beeldmateriaal – Praktische werkvorm |
| 11:00 | Pauze |
| 11:15 | – Kennisoverdracht irt de invloed van ACEs op het professionele en organisatiehandelen – Reflectieopdracht in groepjes (gericht op de eigen werkpraktijk) – Plenaire dialoog |
| 12:30 | Afronding (inclusief reisdagboek) |
| Ochtend | |
| 09:30 | Welkom en introductie |
| 09:35 | – Terugblik vorige bijeenkomst (inclusief verwerkingsopdracht) – Kennisoverdracht ondersteund met beeldmateriaal – Praktische werkvorm |
| 11:00 | Pauze |
| 11:15 | – Kennisoverdracht i.r.t benodigde buffers en herstelmogelijkheden vanuit medewerkers- en organisatieperspectief – Reflectieopdracht in groepjes (gericht op de eigen werkpraktijk) – Plenaire dialoog |
| 12:30 | Afronding (inclusief reisdagboek) |
| Ochtend | |
| 09:30 | Welkom en introductie |
| 09:35 | – Terugblik vorige bijeenkomst (inclusief verwerkingsopdracht) – Kennisoverdracht ondersteund met beeldmateriaal – Praktische werkvorm |
| 11:00 | Pauze |
| 11:15 | – Kennisoverdracht i.r.t. benodigde buffers en herstelmogelijkheden vanuit medewerkers- en organisatieperspectief – Reflectieopdracht in groepjes (gericht op de eigen werkpraktijk) – Plenaire dialoog |
| 12:30 | Afronding (inclusief reisdagboek) |
| Ochtend | |
| 09:30 | Welkom en introductie |
| 09:35 | – Terugblik vorige bijeenkomst (inclusief verwerkingsopdracht) – Kennisoverdracht ondersteund met beeldmateriaal – praktische werkvorm |
| 11:00 | Pauze |
| 11:15 | – Kennisoverdracht i.r.t. benodigde buffers en herstelmogelijkheden vanuit medewerkers- en organisatieperspectief – Reflectieopdracht in groepjes (gericht op de eigen werkpraktijk) – Plenaire dialoog |
| 12:30 | Afronding (inclusief reisdagboek) |
| Ochtend | |
| 09:30 | Welkom en introductie |
| 09:35 | – Terugblik vorige bijeenkomst (inclusief verwerkingsopdracht) – Kennisoverdracht ondersteund met beeldmateriaal – Praktische werkvorm |
| 11:00 | Pauze |
| 11:15 | – Kennisoverdracht i.r.t. individuele en systemische interventies vanuit medewerkers- en organisatieperspectief – Reflectieopdracht in groepjes (gericht op de eigen werkpraktijk) – Plenaire dialoog |
| 12:30 | Afronding (inclusief reisdagboek) |
| Ochtend | |
| 09:30 | Welkom en introductie |
| 09:35 | – Terugblik vorige bijeenkomst – Kennisoverdracht ondersteund met beeldmateriaal en dialoog |
| 11:00 | Pauze |
| 11:15 | – Eindproduct presenteren en dialoog – Terugblik |
| 12:30 | Afronding |
Treisman, K. (2021) A Treasure Box for Creating Trauma-Informed Organizations. A Ready-to-Use Resource for Trauma, Adversity, and Culturally Informed, Infused and Responsive Systems. Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers EAN: 9781787753129
Bestel dit boek via deze link. LET OP! De levertijd is 2-3 weken. Dus tijdig bestellen! Het In het bezit zijn van het boek is noodzakelijk voor het kunnen meedoen aan de online werkplaats
