Online
DOCENT: Kari Andriessen
INHOUD: Basistraining waarin je leert hoe je de SEO-R² in de praktijk kunt gebruiken en hoe je vervolgens kunt inspelen op de basale emotionele behoeften van je cliënt.
TIJDSDUUR: een online training van vier dagdelen op 11, 18, 25 maart en 1 april 2025 van 9:00 tot 12:00
ACCREDITATIE: Accreditatie wordt aangevraagd bij Registerplein voor PDW-ers, GGZ agogen en Maatschappelijk werkers, NIP K&J / NVO OG (geldt ook voor SKJ) en het Verpleekundig Specialisten Register.
INVESTERING: 500,00 p.p. Scholingen van FORTIOR zijn vrijgesteld van BTW. De kosten voor de SEO-R2 en SEO-V zijn niet bij de prijs inbegrepen.
In de afgelopen 25 jaar heeft de Schaal voor Emotionele Ontwikkeling zich ontwikkeld tot een volwaardige, betrouwbare en gevalideerde schaal. Inmiddels is er de Schaal voor Emotionele Ontwikkeling – Revised² (SEO-R²). De schaal is uitgegroeid tot een onmisbaar instrument voor assessment in de beeldvorming, diagnostiek en ondersteuning bij mensen met een verstandelijke beperking. Als er naast de verstandelijke beperking ook nog sprake is van gedragsproblemen of een psychiatrische stoornis, dan helpt de SEO-R² om het gedrag van de persoon beter te begrijpen en kan de omgeving beter worden afgestemd op de basale behoeften van de persoon (Morisse, Sappok, De Neve en Došen, 2017). Deze vertaalslag naar het concreet vormgeven van de context van de persoon is essentieel in het streven naar een zo hoog mogelijk kwaliteit van leven. Zorgprofessionals worden voor de uitdaging gesteld om op een dynamische manier op behoeften in te spelen en hun verwachtingen aan te passen aan wat deze persoon op dat specifieke moment aankan.
Deze online training is bedoeld voor professionals die geen of weinig ervaring hebben met het gebruik van het model van emotionele ontwikkeling. Tijdens deze training hoor je meer over de achtergrond van het model en hoe je deze in de praktijk kunt gebruiken. Het doel van de dag is dat je na afloop kunt starten met het inschalen van de emotionele ontwikkeling van cliënten en het op een dynamische wijze inspelen op de behoeften die daaraan zijn gekoppeld.
Er wordt van je verwacht dat je eigen casuïstiek deelt (uiteraard zonder de persoonsgegevens van je cliënt kenbaar te maken) en bereid zijn de eigen visie en begeleidingsstijl te bespreken en kritisch te evalueren.
Deze scholing wordt aangeboden als een online training. FORTIOR maakt hierbij gebruik van het programma Zoom. Voor het deelnemen aan een online training heb je een snelle internetverbinding nodig. Daarnaast heb je een PC of laptop nodig met een camera, microfoon en luidspreker. Een smartphone is niet geschikt voor het volgen van een online training.
Het is belangrijk dat je gedurende de hele cursus kunt beschikken over de volgende literatuur
Morisse, F., & Došen, A. (Red.). (2024). SEO-R². Schaal voor Emotionele Ontwikkeling – Revised². Antwerpen-Den Bosch: Gompel&Svacina ISBN 978 94 6371 500 3
In de handleiding van de SEO-R² worden geen eisen gesteld ten aanzien van de zorgopleiding of het opleidingsniveau van de persoon die de schaal afneemt. Wel worden in de handleiding (pagina 32 en 33) eisen gesteld aan de kennis, vaardigheden en ervaring die de beoordelaar nodig heeft om de SEO goed te kunnen afnemem. Zo is het belangrijk, dat de persoon die de schaal afneemt:
Om deze reden zal FORTIOR bij deze scholing over de SEO-R² geen beroepsgroepen weigeren. Wel wil FORTIOR jou als deelnemer aan deze scholing op het hart drukken om zorgvuldig om te gaan met de afname van de SEO-R². Aangezien er aan deze studiedag geen toetsing is verbonden, is het je eigen professionele verantwoordelijkheid om in te schatten of je (na afloop van de training) in voldoende mate beschikt over de benodigde kennis en vaardigheden om de SEO-R² af te kunnen nemen.
Tijdens deze online cursus neemt docent Inge Mestdagh je mee in het model van de SEO-R². Doormiddel van praktische oefeningen kun je tijdens de cursus steeds oefenen met het toepassen van de theorie in je eigen werksituatie.
Thema’s die aan bod komen:
Praktische oefeningen gaan over:
Leerdoelen
Aan het eind van de training:
De online training is te volgen zonder voorbereiding. Indien gewenst kun je de aanbevolen literatuur doorlezen.
Tijdens de training ga je aan de slag met reflectievragen en wordt van je verwacht dat je nadenkt over een casus. Per bijeenkomst heb je niet meer dan 30 minuten aan voorbereiding nodig
De verwachte studiebelasting is 12 tot 14 uur en bestaat uit:
Het model van emotionele ontwikkeling is ontwikkeld voor kinderen, jongeren en volwassenen met een zeer ernstige, ernstige, matige of lichte verstandelijke beperking en eventuele bijkomende stoornissen. Op dit moment wordt het breder toegepast bij personen met een zekere kwetsbaarheid door autisme, bepaalde psychiatrische stoornissen, een afhankelijkheidsprobleem of andere.
De scholing is bedoeld voor professionals die nog weinig tot geen ervaring hebben met model voor emotionele ontwikkeling en het gebruik van de SEO-R². Ook is de training bedoeld voor professionals die in hun werk met het model voor emotionele ontwikkeling te maken hebben en graag de theoretische achtergrond willen leren kennen.
De inhoud van de training is gericht op zorgprofessionals die werken met mensen met een verstandelijke beperking in hun eigen praktijk of in organisaties voor zorg aan mensen met een verstandelijke beperking, GGZ, verslavingszorg, forensische hulpverlening of speciaal onderwijs.
Accreditatie wordt aangevraagd bij:
Heb je een andere accreditatie nodig dan hierboven staat vermeld? Stuur dan een bericht naar inschrijvingen@fortior.info met de vraag of de gewenste accreditatie kan worden aangevraagd. FORTIOR zal je dan expliciet laten weten of de accreditatie wel of niet zal worden aangevraagd.
FORTIOR reikt aan het eind van de dag certificaten uit. Op het certificaat staan de accreditaties en hun ID-nummers vermeld.
Voor sommige registers van beroepsverenigingen, zoals bij NIP K&J / NVO OG, kwaliteitsregister Paramedici, KNGF, Register Vaktherapie en Registerplein, voert FORTIOR de presentie in. Hiervoor hebben wij het nummer nodig waarmee je in het register bent ingeschreven.
Als FORTIOR geen nummer van je heeft, dan kan de presentie niet worden ingevoerd. Zorg er dus voor dat je correcte nummer bekend is bij FORTIOR!
Kari werkt als Orthopedagoog-generalist in de sGGZ. Direct na haar afstuderen aan de universiteit Leiden bij twee afstudeerrichtingen is ze ruim zestien jaar geleden begonnen als gedragsdeskundige in sector zorg voor mensen met een verstandelijke beperking. Tijdens haar studie heeft ze in de verstandelijk gehandicaptenzorg gewerkt als begeleider. Eind 2019 heeft Kari haar studie tot Orthopedagoog-generalist afgerond en vanaf begin 2020 is ze opgenomen in het BIG register.
Vanaf haar eerste werkplek in 2000 had ze direct een interesse in de emotionele ontwikkeling en welke invloed dit heeft in het dagelijks functioneren. Het zorgde voor een andere blik op probleemgedrag. Kari heeft zich door de jaren heen verdiept in meerdere richtingen waarbij de kern ligt in trauma, hechting en behandeling bieden. Ze heeft ervaring met verschillende leeftijden, niveaus en mate van gedragsproblematiek waarbij de nadruk altijd op kinderen en een laag emotioneel ontwikkelingsniveau heeft gelegen.
Onlangs is Kari gestart in de specialistische GGZ. Hier geeft ze behandeling aan kinderen met LVB en begeleidt ze gezinnen.
Bekijk de docent
| Ochtend | |
| 09:00 | Opening, kennismaking |
| 09:20 | Wat is emotionele ontwikkeling en waarom is het van belang om daar naar te kijken? Theoretische toelichting
|
| 10:00 | Emotionele ontwikkeling: een spel van emoties, behoeften, motivaties en gedrag Theoretische toelichting |
| 10:30 | Pauze |
| 10:50 | Fasen in emotionele ontwikkeling: fase 1 en 2 Theoretische toelichting Oefenen met het toepassen in de eigen praktijk |
| 11:50 | Afsluiting |
| 12:00 | Einde |
| Ochtend | |
| 09:00 | Opening, ingaan op ervaringen van afgelopen periode, ingaan op vragen |
| 09:30 | Gevolgen van een (grote) discrepantie tussen emotionele en cognitieve ontwikkeling Theoretische toelichting Oefenen met het toepassen in de (eigen) praktijk |
| 10:00 | Fasen in emotionele ontwikkeling: fase 3 Theoretische toelichting Oefenen met het toepassen in de (eigen) praktijk |
| 10:30 | Pauze |
| 10:50 | Fasen in emotionele ontwikkeling: fase 4 en 5 Theoretische toelichting Oefenen met het toepassen in de (eigen) praktijk |
| 11:35 | Opbouw en gebruik van de SEO-R² Theoretische toelichting |
| 11:50 | Afsluiting |
| 12:00 | Einde |
| Ochtend | |
| 09:00 | Opening, ingaan op ervaringen van afgelopen periode, ingaan op vragen |
| 09:30 | Herhaling opbouw en gebruik van de SEO-R² Theoretische toelichting |
| 09:40 | Toepasbaarheid van het model op verschillende doelgroepen Theoretische toelichting |
| 10:00 | Toelichting kleurenprofiel en SEO-V Ontwikkelingen in het gebruik in de praktijk Theoretische toelichting Oefenen met het toepassen in de (eigen) praktijk |
| 10:30 | Pauze |
| 10:50 | Oefenen met (gedeeltelijk) inschalen met casus uit de groep zelf Oefenen met het toepassen in de (eigen) praktijk |
| 11:20 | Toelichting harmonisch – disharmonisch profiel Theoretische toelichting |
| 11:35 | Valkuilen bij het ontwikkelingsdenken, bij het werken met de schalen Theoretische toelichting |
| 11:50 | Afsluiting |
| 12:00 | Einde |
| Ochtend | |
| 09:00 | Opening, ingaan op ervaringen van afgelopen periode, ingaan op vragen |
| 09:20 | Vertaalslag naar ondersteuning vanuit fase 1, 2 en 3 Theoretische toelichting Oefenen met het toepassen in de (eigen) praktijk |
| 10:30 | Pauze |
| 10:50 | Vertaalslag naar ondersteuning vanuit fase 4 en 5 Theoretische toelichting |
| 11:00 | Integratieoefening vanuit (eigen) praktijk Oefenen met het toepassen in de (eigen) praktijk |
| 11:50 | Afsluiting |
| 12:00 | Einde |
Het is nodig dat je de volgende literatuur ter beschikking hebt
Aanbevolen literatuur
