Fysiek
DOCENT: Karen Van Dyck
INHOUD: In deze training leer je over de drempels die mensen kunnen ervaren bij hun prikkelverwerking en de strategieën die zij gebruiken om zichzelf te reguleren. Je krijgt praktische handvatten om kinderen en jongeren te ondersteunen wanneer zij problemen hebben met hun sensorische informatieverwerking.
TIJDSDUUR: een fysieke studiedag op 4 april 2025 van 9:30 tot 16:15
LOCATIE: een locatie nabij de Nederlands-Belgische grens zodat de training bereikbaar is voor zowel Nederlanders als Vlamingen
ACCREDITATIE: wordt in overleg aangevraagd
INVESTERING: 245,00 inclusief koffie, thee en lunch
Heb je te maken met kinderen of jongeren die voortdurend op hun stoel wiebelen, snel boos worden als ze worden aangeraakt, of juist angstig aan de zijlijn staan op het schoolplein? Misschien herken je ook leerlingen die dromerig en loom voor zich uit staren, ondanks een goede nachtrust. Al deze gedragingen kunnen voortkomen uit problemen met prikkelverwerking.
In deze training leer je hoe sensorische informatieverwerking (ofwel prikkelverwerking) invloed heeft op het gedrag en functioneren van kinderen en jongeren. Met behulp van de wetenschappelijk onderbouwde theorie van Winnie Dunn, ontdek je de vier typen prikkelverwerkers: de toeschouwer, de sensor, de zoeker en de vermijder. Elke type prikkelverwerker gaat anders om met prikkels, en deze verschillen kunnen leiden tot opvallend of ongewenst gedrag, zowel in de klas als in andere dagelijkse situaties.
Deze training biedt concrete handvatten om kinderen met sensorische verwerkingsproblemen beter te begrijpen en hen effectiever te begeleiden. Karen van Dyck zal je meenemen in de fascinerende wereld van prikkelverwerking en regulatie, zodat je met vernieuwde inzichten aan de slag kunt!
De volgende thema’s komen aan bod:
Leerdoelen
De studiedag is te volgen zonder voorbereiding. Indien gewenst kan de aanbevolen literatuur worden doorgelezen.
De studiebelasting bestaat uit het aantal contact uren. In dit geval is dat 6 uur.
De inhoud van de leergang heeft betrekking op: Kinderen en jongeren met LVB of kinderen en jongeren een ontwikkelingsbeperking en normale begaafdheid in een schoolsetting, woongroep, begeleidingstraject of gezinscontext. Ook is de leergang van toepassing op kinderen en jongeren zonder beperkingen.
De inhoud van de leergang heeft betrekking op: psychotherapeuten, begeleiders (zowel in onderwijs als in welzijn), therapeuten, coaches, counselors, orthopedagogen, psychologen, iedereen die (individueel) werkt met een kind/jongere.
Accreditatie wordt in overleg aangevraagd. Alle deelnemers ontvangen een certificaat / attest als bewijs van deelname.
Karen is Psychomotorisch therapeut, Integratieve psychotherapeut en auti-en gedragstherapeut in haar eigen praktijk ‘Gaandeweg’. Ze werkt bij het leersteuncentrum Expant en is 4 jaar werkzaam geweest bij Carrewiel in Mechelen.
Karen heeft de toolkit “Mijn draadjes DOEN ZIEN en ZIEN DOEN” ontwikkeld. Deze unieke toolkit is gebaseerd op van het model van De Draad en de theorie van Winnie Dunn rond sensorische informatieverwerking. Karen is regelmatig gastspreker bij diverse organisaties.
Bekijk de docent
| Ochtend | |
| 09:30 | Opening |
| 09:35 | Leren met je volledige brein Functie van gedrag en sensorische informatieverwerking Wat is sensorische informatieverwerking en nieuwe inzichten Relatie SI-emoties-arousal |
| 11:15 | Koffiepauze |
| 11:30 | 8 zintuigen en hyper- en/of hyporesponsiviteit 3 verschillende vormen van regulatie Oefenen in verschillende werkvormen |
| 12:30 | Lunchpauze |
| Middag | |
| 13:15 | Algemene responsiviteit bij de 4 kwadranten Formeel-informeel onderzoek |
| 14:45 | Koffiepauze |
| 15:00 | Hoe ga ik ermee aan de slag individueel/ in de klas/ in groep Specifieke strategieën als leerling/cliënt – leerkracht/begeleider en interventies per zintuig Oefenen in verschillende werkvormen |
| 16:15 | Afsluiting en invullen evaluatie |
Dunn, W. (2013) Leven met sensaties. Begrijp je zintuigen. Amsterdam/Antwerpen: Pearson Assessment And Information.
Voor deze training wordt een locatie gekozen nabij de Nederlands-Belgische grens, zodat de studiedag bereikbaar is voor zowel Nederlanders als Vlamingen.
De exacte locatie wordt later bekend gemaakt.
